Hallå Jennifer här!!

Storylinearbetet har varit en upplevelse och ett lärorikt arbete att arbeta med. Storyline.se berättar att de lärare som använt sig av arbetet storyline har berättat själva att detta arbetssätt engagerar barn och gör så att barnen vill vara med och skapa. Jag tror att barnen vill vara med för att barnen själva får göra sina egna karaktärer och själva får vara med och bestämma olika händelser exempelvis. Detta gör att aktiviteten blir mer fri för barnen där deras idéer kommer till användning. Jag som pedagog skulle vilja arbeta med storyline för att genom detta arbetssätt kan barnen lära sig förstå sig på olika sätt och hur olika saker fungerar, som exempelvis källsortering, hur vi kan spara energi, hur ett ekosystem ser ut och massa andra saker. Jag tolkar det som att Björklund (2014) menar att förskolan arbetar nära med vår miljö, verksamheten går ut på att vi ska värna om våra djur och den natur vi har samt visa hänsyn för den och att skolan inte arbetar lika nära som förskolan gör. Eftersom vi på förskolan arbetar aktivt med naturen och att vi arbetar nära den gör så att barnen kanske vet mycket om naturen men att dem också får funderingar kring den och att då arbeta med storyline kan dessa funderingar hos barnen få en mer klarare bild av hur olika saker i miljön fungerar anser jag. Som pedagog arbeta på detta sätt gör så att vi tar del av vad barnen kan sedan innan och sedan kan utveckla detta genom nya erfarenheter och att barnen genom varandra kan förstå och få reda på nya lärorika saker och höra varandras erfarenheter samt åsikter. 

Björklund (2014) menar att barnen kan få vara med och komma med sina egna idéer på hur förskolan kan gå till väga för att spara på energi, pappersförbrukning osv. Genom då använda sig av storyline anser jag som pedagog är en bra start på att se vad barnen har för idéer och låta barnen utveckla sitt miljötänkande och se till att dem får en större förståelse för hur vi kan spara på miljön, genom att ta del av varandras erfarenheter. Varför jag skulle vilja arbeta på detta arbetssätt är för att vi pedagoger kan få se och höra vad barnen kan sedan innan som jag nämnt tidigare och arbeta vidare med det eller att vi som pedagoger hör något som barnen pratar om och arbetar vidare med deras funderingar. Detta gynnar barnen då deras idéer kommer till användning samt att barnen får visa sina kunskaper, barnen får arbeta med sin kreativitet genom att skapa sina egna karaktärer, barnen får nya erfarenheter och får samtidigt ta del av varandras erfarenheter sedan innan. Storyline.se har intervjuat två pedagoger där pedagogerna sade att det inte bara är stora barn som har kompetens utan små barn som exempelvis en två- åring har också stor kompetens och den kompetensen bör vi pedagoger nyttja och arbeta vidare med. Storyline anser jag att vi pedagoger kan arbeta med, med alla barn från det att barnen då är runt två år, då de kan uttrycka sig verbalt med varandra och oss pedagoger.

När jag har fått chansen att arbeta med detta arbetssätt har jag fått nya perspektiv på hur vi pedagoger kan involvera barnen och göra barnen delaktiga samt hur vi pedagoger kan få reda på vad barnen kan sedan innan om allt möjligt. Jag själv anser att detta arbete har varit intressant och något helt annorlunda än vad jag har arbetet tidigare med tillsammans med barn. Detta arbetssätt menar jag gynnar både elever/barn och pedagoger/lärare då båda parterna får ut något av det. Som jag nämnt sedan innan, barnen tar del av varandras erfarenheter och lär sig av dem och vi pedagoger får reda på vad barnen kan. Storyline.se återberättar en intervju som gjordes med en statsvetare och en biolog, dessa två personer säger att barn idag måste få mer kunskap om miljön omkring dem och jag tolkar det som att dem menar att genom att barnen får mer kunskap om miljön så kan sedan också ångesten minska hos barnen inför olika miljöproblem som finns. Jag menar att storyline kan ge barnen mer kännedom och ge barnen mer förståelse för hur vi människor kan bidra till för att minska miljöproblemen. Jag tror också att genom detta arbetssätt, minskar ångesten för barnen då dem kan förstå vad dem faktiskt kan bidra med för att undvika mer miljöproblem i världen. Till sist vill jag säga att detta arbete har gett mig nya insikter, nya perspektiv och nya tips på hur jag kan arbeta med barn på förskolan när jag är utbildad pedagog. Jag skulle verkligen vilja fortsätta arbeta med storyline då jag anser att barnen ska få mer inverkan och att barnen ska involveras mer i verksamheten. Ett bra sätt som gynnar alla anser jag.

Litteraturlista

Björklund, S. (2014). Lärande för hållbar utveckling- i förskolan. Studentlitteratur: Lund.

Hämtad 2015-12-30 från http://storyline.se/om-storyline/

Hämtad 2015-12-30 från  http://storyline.se/information/artiklar/storyline-pa-forskolan/

Hämtad 2015-12-30 från  http://storyline.se/information/artiklar/barn-i-en-hallbar-stad/