Här kommer vår grupps tankar kring arbetssätt och vårt ställningstagande i samband med storylinearbetet. Vi har här valt att förankra dem med hjälp av kurslitteratur.
Under vårt arbete med storyline har vi utgått ifrån de läroplansmål vi vill att barnen skall utveckla under arbetets gång. Ett utav dessa är att barnen utvecklar intresse och förståelse "för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra" (Skolverket, s10 (2010). Det andra målet är att barnen "utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker , material och redskap" (Skolverket, s10 2010). Varför vi har valt dessa är att vi vill att barnen skall bli medvetna om hur vi påverkar vår miljö, vad vi kan göra för att påverka miljön mindre negativt i vardagen. Vi vill också ge barnen möjlighet att använda sin kreativitet och fantasi för att skapa sina karaktärer i berättelsen med hjälp av olika material, för att de skall bli bekanta med dessa. Vi förskollärare skall under arbetsgång också tänka på "att förskolan tillämpar ett demokratiskt arbetssätt där barnen aktivt deltar" (Skolverket, s8 2010). Detta för att barnen skall bli hörda och veta att de får vara med att påverka.
I storyline arbetet utgår man ifrån barnen, deras intresse och deras förkunskaper. Det är också barnen själva som bestämmer väldigt mycket i själva arbetet. Vår storyline handlar om hållbar utveckling och Björklund (2014) skriver att demokrati är en av grundstenarna när det gäller lärandet av hållbar utveckling. Genom storyline arbetet där barnen får vara med att föra arbetet framåt kommer alltså hållbar utveckling med oavsett vad storyline arbetet handlar om. Björklund (2014) menar också att hållbar utveckling består av tre olika dimensioner den första är den ekonomiska dimensionen sedan kommer den sociala dimensionen och till sist den ekologiska dimensionen, dessa tre menar Björklund på flyter ihop med varandra. Vi tänker att dessa tre aspekter är viktiga för världen och något som påverkar oss människor och storyline är ett arbetssätt som vi anser kan föra dessa aspekter framåt och ge barnen mer konkreta svar på frågor och funderingar som kommer upp samt åtgärder som kan göra att världen blir bättre.
Vi anser att det är mycket viktigt att lyssna till barnen och låta dem föra arbetet vidare då Engdahl, Karlsson, Hellman & Ärlemalm-Hagsér (2012) menar att barnen kan få en vilja att agera samt påverka genom att de blir lyssnade på. Genom att vi då lyssnar till barnen och de själva får vara med och påverka, kan detta leda till att de senare vill påverka och förändra samt arbeta för en hållbar utveckling. Björklund (2014) menar att en grundläggande del av lärande för hållbar utveckling är att barnens förtroende för sin kreativa förmåga stärks. Vi tänkte att barnens förtroende för sin kreativa förmåga skulle stärkas genom att arbetet drevs fram av dem själva och av deras ideer. Genom ett storyline-arbete anser vi att alla barn får göra sina röster hörda, då det består av varierande aktiviteter och karaktärer. Vi tänkte även att de själva får påverka samt bestämma och därigenom få förtroende till sin egna förmåga att påverka. Björklund (2014) beskriver hur viktigt det är att låta barnen själva vara med och söka efter nya kunskaper för att det dem lär sig ska kännas meningsfullt för dem. Genom vårt arbetssätt menar vi att barnen får den möjligheten. Här får som sagt barnen själva vara med och fundera kring hur man kan agera för att spara energi hemma i kombination med att använda sin fantasi för att klura ut en maskin som kan skapa energi. Barnen får alltså träna sin reflektionsförmåga så väl som sitt kreativa tänkande.
Referenslista:
Björklund, S. (2014). Lärande för hållbar utveckling: i förskolan. Lund: Studentlitteratur.
Engdahl, I., Karlsson, B., Hellman. A. & Ärlemalm-Hagsér, E (2012).
Lärande för hållbar utveckling -är det något för förskolan, eller? Rapport om OMEP:s
projekt Lärande för hållbar utveckling i praktiken.[Elektronisk]. Tillgänglig:
Skolverket. (2010). Läroplanen för förskolan. Tillgänglig: http://www.skolverket.se/publikationer?id=2442
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar